大鱼和小鱼
       
小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。
要怎样才能尝到这种美味而又保证安全?”   

“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”

“可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。   

“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是
整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩?”   

“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。   

“那原则其实你都说了。”大鱼说，“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代
价，钓钩很可能就藏在里面。”

1.这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过___________________来展开情节内容。
2.结合生活实际，文中的“钓钩”可理解为：
3.“大鱼”说话很注意限制性词语的运用，请从打横线的句子中找出两个这样的词：
4.如果你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是：

［特色解说］

这个阅读题的特色表现在如下方面：

第一，所选材料是一篇篇幅短小而又语言丰富、内容单纯而又意蕴深刻、情节简明而又构思
精美的寓言，是初中学生所喜闻乐见的阅读材料中文质兼美的佳品。在“考场阅读”这样一
个特殊的环境中，这样的文章能够节省阅读时间，激发学生的阅读兴趣，从而减轻他们的心
理压力，有利于他们正常展现阅读水平。

第二，在试题设计思想上着眼于让“学生整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理
解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用”，较为完美地体现了九年义务
教育全日制初级中学《语文教学大纲 (试用修订版)对阅读训练的要求。

第三，题目的设计是真正体现“阅读”而不是将拼音、写字、语法、文常等内容混入其中；
对学生阅读能力的考查既着眼于“文本”又紧紧联系学生生活；是阅读试题而又能给学生以
人文熏陶。

第四，4个题目全部为主观性试题，答案趋向唯一而又表现出适度的灵活性。第一题可答“
对话描写”也可答“对话”或“语言描写”；第二题可答“致命的陷阱”或“骗局”；第
三题可答“最安全的、绝对”也可答“最、绝对”；第四题可答“一种东西，味道最美，又
最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面”也可答“最便宜的很可能恰好是最
贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命”。

                    (湖北荆州市教研室  余映潮) (发表于《语文报》)