春末夏初的时候，花开了。——这是一句话。你能将这句话写成一篇优美的文章么?
将一个句子铺叙成一篇文章，这是写作的艺术；我们品析别人怎样把一个句子铺叙成一篇文章，这是阅读的技能。
在很多时候，我们都要用到这种阅读技能，它能将我们敏锐的眼光引向诗文的深处。
下面是诗人泰戈尔的《花的学校》，他把本文开头的那个句子铺展成了一首优美的诗：
    当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，
    润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛，
    于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。
    妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
    它们关了门做功课。如果它们想在散学以前出来游戏，它们的老师是要罚它
们站壁角的。
    雨一来，它们便放假了。
    树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响，雷云拍着大手。这时花孩
子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
    你可知道，妈妈，它们的家是在天上，在星星所住的地方。
    你没有看见它们怎样地急着要到那儿去么？你不知道它们为什么那样急急
忙忙么？
    我自然能够猜得出它们是对谁扬起手臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有
我自己的妈妈一样。
那么，作者是怎样把“春末夏初的时候花开了”这个意思写成一首优美的诗了呢?
现在，让我们用“概括、提炼”的方法对上文一层一层地进行分析——
1.想象事物的背景：六月，雷、雨、风。——季节、时令写出来了。
2.想象活动的场境：花儿盛开着，就像在绿草上狂欢地跳着舞。——情景写出来了。
3.想象事件的原因：原来是花的学校的花儿们在雨天放假了。——情节写出来了。
4.继续深化想象：花儿们要回家见自己的妈妈。——情趣情感写出来了。
原来，作者就是这样来进行铺展的!
现在你能够品析下文了吧?它是把一句什么话、用什么方法写成了一篇优美的文章了呢? 在黎明的寂静中，突然传来了山崩地裂的声响——开江了！
风，从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看呵，大江复活了！我和人们一起站在江岸上。只见被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它不可抗拒的力量推开了坚冰，以它新生的冲力呼叫着，撞击着，把一块块巨大的冰排，山一样地竖了起来，又摔倒下去，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人每一棵树木，每一株刚刚露出地面的小草：“瞧，人们哪，快开始耕耘吧，播种吧，春天来了！”