秋日师语

                                        章伟  2008-11-16

盼望着，盼望着，十一月份到了，荆州市第4届中语会的脚步近啦。

我们高兴。

因为我们所爱戴的余映潮老师要回到荆州，因为余老师有精彩的讲座让我们倾听。

2008年11月11日，上午，江陵中学学术报告厅。

主席台巨大的屏幕上打出这样的字幕：

热烈欢迎我们共同的导师余映潮先生!

“……下面请嘉宾入席！”王院长洪亮的声音拉开了语文盛典的帷幕。

掌声响起来。

嘉宾席上，余老师还是那一脸和蔼的笑容，就像窗外的秋阳，温暖而灿烂。还是那一副精致的眼镜，从中透出深邃而睿智的目光。神态似乎比以前更年轻了，精神似乎比以前更矍铄了。

开始讲座了，余老师那富有磁性的声音就像一个过滤器，一下子就把整个会场的嘈杂声给滤走了。祥和的会场似秋阳下的一片静湖，只有余老师那悦耳的声音在有韵律地荡漾着。

“各位同仁，我的话题是‘技术·艺术·学术’……”

哎呀，我怎么写成了“技术·学术·艺术”啦？算了吧，别改了，快写笔记。可转念一想，不对，技术、艺术、学术是层层深入层层递进的，是余老师深思熟虑的结晶，三词的顺序岂能容我随意改动？

接下来，余老师围绕主题中的三个关键词侃侃而谈，有条不紊。

首先讲到“技术”。

技术：技能、操作方法和技巧。用一个成语来说，就是熟能生巧。

教学技术：教师的一切与日常教学有关的操作。

教师最重要的技术：教材研读的技术，教学设计的技术，复习备考的技术，课堂实用的技术。

教材研读的技术可以用六个“一”和一个“多”来概括：一篇课文、一个部分、一段话、一个句、一个字词、一个你感兴趣的角度和多角度反复。

教学设计的技术可以用八句话来概括：简化教学头绪，优化教学内容。活化教材文本，美化教学角度。学生活动充分，课堂积累丰富。关注课文价值，重视能力训练。

复习备考的技术可以用三个短语来概括：勤于提炼、善于规划、精于指导。

课堂实用的技术是指朗读、板书、提问、对话、多媒体运用等基本功。

……

这时，全体与会老师收到了余老师的第一句赠言：磨练的深度决定你的高度。

接着讲到“艺术”。

艺术：比喻高明的方法，形容形式优美独特。用一个成语来说，就是游刃有余。

教学艺术可以体现在这些方面：创意优美、角度新颖、细节生动、手法巧妙、有情有味、学生活动充分、课堂积累丰富、设计技巧等。

教学艺术的四个关键词：创意、角度、手法、细节。

教学创意的四个讲究：教学创意讲究“新”、 教学创意讲究“简”、 教学创意讲究“活”、 教学创意讲究“实”。

教学角度就是教学之中处理教材、设计提问、编拟练习等过程中选取的着眼点。

教学手法一般指教师在教学中所使用的手段、方法和技巧。如余老师的侧面入手正面解读的方法。

教学细节是指组成教学过程基本的环节，也指教学过程中能够“独立”的细微的部分。如余老师在教《三峡》的识字部分时，要求学生找出带“山”旁和带“水”旁的字词并理解，这一细节就很富有艺术性，因为全文就是围绕三峡在谈山说水。

余老师送出了第二句赠言：教学艺术，创意无限。

然后讲到“学术”。

学术：有系统的、专业性很强的学问。用一个成语来说，就是见微知著。

“学术”二字，在老师的身上更多地表现为学问，学识。或者说，学术，就教师而言，主要表现在：一是深厚的专业学识：学问与知识；学术方面的修养与知识；二是专题的研究，将自己的探索与实践的经验抽象化、理论化。

……

余老师送出了第三句赠言：成功的语文老师追求的是一往无前的热情和最优秀的学习方法。

最后，余老师以“让我们做得更好”，结束了精彩的讲座。

平静的湖面顿时掠过一阵疾风暴雨，伴随着雷鸣般的掌声，余老师迈着矫健的步子走下了主席台。

短短的60分钟，余老师这位技艺高超的掌舵手，引领着荆州市的语文老师在教海里尽情地遨游，让我们欣赏了语文世界的无限风光，领略了语文世界的无穷魅力，采撷了教海边五彩斑斓的贝壳、熠熠闪光的珍珠。

掩卷沉思，猛然顿悟：

技术、艺术、学术，三个关键词，不正是表现了余老师人生奋斗的历程吗？

磨炼的深度决定你的高度；教学艺术，创意无限；成功的语文老师追求的是一往无前的毅力和最优秀的学习方法。三句赠言，不正是余老师语文人生的写照吗？

三个词，三句话，将让我在语文之路上受用一辈子。

秋日师语，诗意秋日！