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感受余映潮
我与余映潮先生从未谋面，就是知道他的名字也是在几个月之前，在我间断了数年语文教学后又重操旧业之时，偶然从《语文教学通讯》上读到了他的一篇文章。虽然他是鼎鼎大名的著名语文特级教师。可见我是何等的孤陋寡闻啊！所谓“感受”只不过是从网上终于寻到了他写的和写他的几篇文章。虽是几篇文章却给我以巨大的震撼，令我终生难忘。并且迫切地生出一个愿望，幻想着能够坐在他的课堂一睹他的风采，聆听他的教诲，亲自感受他的音容笑貌及精湛的教学艺术。但像我等无名小辈此愿望怕是永难实现了，就还是凭几篇文章去“遥感”吧！
最令我敬佩的是他50岁才开始上示范课,并在全国掀起了一股“语文潮”。50岁是一个什么样的年龄啊？到任何一所学校走一遭就会清楚，怕是找不到一个还在一线冲锋陷阵的老师了吧！别说50岁了，在我们学校，就是40岁在一线的老师也已经不多了。并且，这几名老师还是照顾对象。因为他们身体的某个器官已经有了毛病。我一直非常纳闷，当老师的怎么了？为什么老得特别快？一名不到30 的老师，工作了才8年，已自诩为老教师了。如果到学校仔细瞧瞧，就会发现四十岁的老师已是力不从心了，50岁的老师已经是“小老头”了。按说，作为教师，整天跟学生在一起，应该富于激情，充满活力，越活越年轻。但事实上却正好相反，心态却老得很快。我觉得我们老师确实应该好好地学一学余映潮老师。
余老师说：“2003年，我56岁，但我仍然觉得自己年轻”。他不是“觉得”而事实上他也表现了他的年轻：仍然充满着激情与活力，不知疲倦地到处上课、讲学、作报告。我一直在想：余老师为什么不变老呢？还是他自己说的好：“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。”是啊，我们大多数老师之所以“老”得如此之快，怕就是缺少余老师所说的“追寻的勇气”吧！生命中已经没有了追寻，没有了目标，没有了梦想，只是在被动地、机械地、麻木地去打发岁月，心态怎么能够不变老呢？
余老师说：“名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。”他本人就是几十年如一日潜心钻研教育教学，才从乡村走到县城，再从县城走到荆州，最后走向了全国，成为了名师。可当今的社会，拜金主义、享乐主义盛行，价值观念不断变化，各种诱惑如此之多，有谁还不怕“艰苦”？更何况“自设的艰苦”？
感受余映潮,使我感受到了追寻的勇气,感受到了名师成长的艰辛,感受到了大家的风范!
感受余映潮,不敢奢望成为名师,只想让自己也变得年轻!
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