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——《语文潮》

1.充分利用课文，进行语言教学——《羚羊木雕》教例评析

2.《背影》教学设计三例——《背影》教例评析

3.板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析

4.一线以串珠——《最后一课》教例评析

5.分类式课堂笔记——《〈论语〉六则》教例评析

6.教学设计要弦外有音——《小橘灯》教例评析

7. 不落俗套——《枣核》教例评析

8.课中活动充分——《过故人庄》教例评析

9.诵读  品析  积累——《卖炭翁》教例评析

10.在课型设计上进行技术创新——《卖炭翁》教例评析

11.抓住“难”字讲文章——《老山界》教例评析

12.面对十二三岁的少年——《纪念白求恩》教例评析

13.思路明晰单纯——《生命的意义》教例评析

14.《春》教学设计集评——《春》教例评析

15.只取一瓢饮——《济南的冬天》教例评析

16.开发学习潜能——《松鼠》教例评析

17.穿插几次练习——《大自然的语言》教例评析

18.引进一点参读材料——《皇帝的新装》教例评析

19.教读——《天上的街市》教例评析

20.美读——《天上的街市》教例评析

21.把“球”抛给学生——《蚊子和狮子》教例评析

22.一次多篇——《寓言三则》教例评析

23.讲求教学生动的艺术——《山的那一边》教例评析

24.设计精妙的朗读练习——《刘胡兰慷慨就义》教例评析

25.无提问式教学设计——《一面》教例评析

26.弄清楚课文好在哪里——《一件珍贵的衬衫》教例评析

27.课堂活动的设计要有厚度——《第二次考试》教例评析

28.上出文学作品的文学味——《鞋》教例评析

29.赛读赛讲，分层互促——《狼》教例评析

30.一个全新的教学设计——《狼》教例评析

31.抓住“高尚”一词进行突破——《荔枝蜜》教例评析

32.巧妙化解教学难点——《小麻雀》教例评析

33.根据课后练习安排自读课文教学——《海滨仲夏夜》教例评析

34.联系  归纳  比较  辨析——《桃花源记》教例评析

35.多角度利用课文——《卓越的科学家竺可桢》教例评析

36.变序式教学——《谈骨气》教例评析

37.酝酿教学高潮——《新诗三首》教例评析

38.巧用教学挂图——《中国石拱桥》教例评析

39.破解语言密码——《中国石拱桥》教例评析

40.探求因果，一线串珠——《死海不死》教例评析

41.高效背诵——《口技》教例评析

42.提倡课堂智能练习——《口技》教例评析

43.让学生过一把“问”的瘾——《答记者问》教例评析

44.细细地讲个片段——《苏州园林》教例评析

45.有的课，不是教出来的——《读报常识》教例评析

46.《白杨礼赞》句典——《白杨礼赞》教例评析

47.给课文提点意见——《地球是圆的吗?》教例评析

48.生动活泼地导读——《核舟记》教例评析

49.诵读+诵读式评析——《听潮》教例评析

50.提问之美——《惠崇〈春江晚景〉》教例评析

51.让课文更有嚼头——《在烈日和暴雨下》教例评析

52.培养学生的信息检索能力——《从宜宾到重庆》教例评析

53.发现——《故乡》教例评析

54.替代式朗读——《有的人》教例评析

55.“白蛇娘娘”、“法海蝉师”、“我”——《论雷峰塔的倒掉》教例评析

56.合理利用课文的价值——《读后感两篇》教例评析

57.教学设计要有“制高点”——《从三到万》教例评析

58.层层推进  美读美析——《爱莲说》教例评析

59.连环问  顶针问——《陋室铭》教例评析

60.积累语言——《论求知》教例评析

61.走出课文——《俭以养德》教例评析

62.懂了之后再读——《“友邦惊诧”论》教例评析

63.用精美的提问来结构课堂教学——《七根火柴》教例评析

64.课堂活动的深层含义——《人民解放军百万大军横渡长江》教例评析

65.妙在这一“问”——《谁是最可爱的人》教例评析

66.课文，需要教师的挖掘——《我的“长生果”》教例评析

67.谈谈孔乙己的偷——《孔乙己》教例评析

68.以读带讲，感染熏陶——《沁园春·雪》教例评析

69.绵延起伏，气韵生动——《周总理，你在哪里》教例评析

70.只提了四个主问题——《〈白毛女〉选场》教例评析

71.准确掌握分析的“入射角”——《愚公移山》教例评析

72.课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析

73.美妙的“线条”课——《醉翁亭记》教例评析

74.先蓄势，再纵向深入——《竞选州长》教例评析

75.意在笔先——《我的叔叔于勒》教例评析

76.换一个角度分析——《曹刿论战》教例评析

77.诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析

78.教读教写，轻松自如——《反对自由主义》教例评析

79.巧妙迁移，积极创造——《哥白尼》教例评析

80.三个环节  三种手段  三套方法——《闻一多先生的说和做》教例评析

81.整体赏析——《小石潭记》教例评析

82.别开生面的活动课——“名诗名句知识竞赛课”教例评析

83.讲究创意——《景泰蓝的制作》教例评析

84.不妨试试“野路子”——《一个好树种——泡桐》教例评析

85.在释词见义中品评鉴赏——《包身工》教例评析

86.全面感受  重点研讨——《荷花淀》教例评析

87.逆析——《〈呐喊〉自序》教例评析

88.柳暗花明又一村——《风景谈》教例评析

89.在学生的创造中完成对课文的赏析——《天山景物记》教例评析

90.传授方法更重要——《鸿门宴》教例评析

91.《祝福》三问——《祝福》提问设计选评

92.《药》也可以短教——《药》教例评析

93.比同求异，品评鉴赏——《沁园春·长沙》教例评析

94.巧问——《雷雨》教例评析

95.指导学生通过读写结合来分析课文——《林黛玉进贾府》教例评析

96.从一例探求一理——《明湖居听书》教例评析

97.自读  改编  品评 ——《孔雀东南飞》教例评析

98.一词以经纬——《治平篇》教例评析

99.巧变角度——《茅屋为秋风所破歌》教例评析

100.创设审美氛围——《念奴娇·赤壁怀古》教例评析