教师的面孔不应该永远是严肃的，也许适当的放松我们的情绪可以让教学的气氛更活跃一些，也许教师的机智幽默可以更加提高学生的学习热情，我们应该给学生更多的笑容和快乐，这样的教学状态才是有益和健康的。

一次，课堂上，我正在讲授毛主席的诗词《沁园春 雪》，其中说到“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”就发现有两个男同学在下面窃窃私语，这两个同学平时上课就是异常的活跃，发言也总是语出惊人，于是我走下去发现他们的草稿本上写着：只识弹弓射小鸟！我心里也暗自好笑，我不想因为他们的这种“发散思维”发脾气，影响课堂的正常秩序，于是我笑着对全班同学说：“现在我们班上也出了大——诗人了，我读给大家听听……”同学们听完哄堂大笑，于是我趁机说：“写诗通常也是从模仿开始的，如果同学们感兴趣的话，也时常可以模仿我们学过的诗歌进行改写，我想这也应该是个好方法。同时我对这个同学的大胆想象表示佩服，这正是诗人所需要的。”那两个同学被我的一番话说的直吐舌头，同时也很好的活跃了课堂气氛。

伴随着铃声我走进教室了，我看见三组前面的两个同学正在争执，其中一个女同学手里拿着一把尺欲打前面的一小男生，而那个小男生一边陪着笑脸一边躲闪，我想如果我这个时候把他们两个批评一顿我这节课任务只怕也完不成了，而且也破坏了其他同学的心情，于是我对他们说：“韩国有‘野蛮女友’，我今天发现我们班上有‘野蛮女同学’。”一句话那两个同学都对着我相视一笑，我接着说：“男同学们，告诉你们一个秘密，千万不要得罪女士，不然你会付出惨重的代价。好了，现在我们开始上课。”我想这样的开场白应该可以让同学们的心情多一些快乐。

政治课上，同学们正在讨论：当遇到坏人的时候，我们既要勇敢，又要智取，特别是力量对比悬殊的时候，我们不能硬拼。于是我问同学们有什么方法。一个小男生笑着对我说：“老师，可以用美人计！”同学们一片哄笑，我想这个同学他肯定也知道这样的说法只是玩笑而已，而且他正好把沉闷的政治课掀起了一些气氛，也为同学们打开了思路，于是我接过他的话头说：“看来你不能用美人计，顶多是美男计。”同学们笑的前俯后仰。

其实相比之下，学生更喜欢机智幽默的老师，我们应该走进学生的思维视角，多感受他们的心里世界，多体会他们的小聪明小调皮，那样我们更多的不是感觉他们是有问题的是头疼的，而是有很多地方值得我们欣赏的。同样，我们用自己的教学机智和幽默语言也能得到学生更多的青睐和满意。