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伍果平：《黔之驴》教学设计
作者：伍果平    教研文章来源：未知    点击数：    更新时间：2006-10-23    
   热 荐  ★★★ 【字体：小 大】
教学设想：
　　学习本文，让学生更加亲近文言文，进一步了解语言的特点，培养其阅读寓言的能力。在教学全程中，引进网络资源，创造一个互动性强的大语文学习环境，运用多媒体直观性的特点，营造轻松愉快的学习氛围，将学生带进情境，从而激发学生的想象与创造能力。另外，教学中，让学生反复诵读，反复接触文本，突出文言文学习的特点。课堂贯彻自主、合作、探究的教学理念，培养学生的思辨能力、想象能力、语言表达能力。
教学重点：
　　1．通过本文学习，积累一些文言字词。
　　2．探讨本文的寓意，并藉此培养学生的思辨能力、想象能力及语言表达能力。
教学难点：
　　对寓意的探讨及把握
教学手段：
　　网络及多媒体
教学方法：
　　自主、合作、探究
教学过程
　　一、检查预习情况（上网查找关于柳宗元的生平，并背诵柳宗元的一至两首诗）：
　　请一个学生上台点击关于柳宗元的生平资料，并背出柳宗元的一两篇诗作。
　　二、读课文，初步了解课文
　　1．教师配乐朗读，学生边听边注音。教师读完后，检测字音。
　　2．学生按照自己的想法与理解自由朗读。
　　3．教师略作指导之后，请一名学生配乐朗读。读后请一名学生略作点评。
　　三、进一步解读课文
　　1．学生分组自由讨论解疑。
　　2．组织全班同学提问探讨。
　　3．词语理解检测。
　　4．全班齐读，检测学生对课文的理解情况。
　　四、看动画，找原句，讲故事。进一步熟悉课文，培养学生的想象能力、表达能力。
　　五、探讨寓意
　　1．明确体裁及其特点，分析写作目的，明确《黔之驴》的寓意。
　　2．寓意新解（用新的眼光来重新审视驴子和老虎这两个动物）：
　　从驴的身上你能得到什么教训？
　　从虎的身上你能得到什么有益的启示？
　　3．寓意引出三个成语——庞然大物、黔驴之技、黔驴技穷，然后由此引出《黔驴鸣冤记》，训练学生学会辩论，培养学生的思辨能力。
六、布置作业
　　把你这节课的收获、体会、感想或者还没有解决的问题以帖子的形式发到论坛上来，与老师及其他同学交流。
教研文章录入：dlzxxiangzy    责任编辑：dlzxxiangzy 
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